sexta-feira, 21 de dezembro de 2012

Amigo secreto Escola Tuiuti 2012

Almoço e amigo secreto da escola: agradeço a professora Sumair pelo apoio neste período, a professora Márcia por ter me permitido estar com seus alunos, e também a todos da escola, pelo carinho com que me receberão, obrigado.



quinta-feira, 20 de dezembro de 2012

quarta-feira, 12 de dezembro de 2012

Explorando o Sebran : 9° Oficina

Utilizamos para atividade de hoje o aplicativo Sebran, letra inicial, palavra e desenho com registro em folha ofício.





quarta-feira, 5 de dezembro de 2012

Usando Wordpad e o Tux paint - 8° Oficina

Para atividade de hoje eu trouxe pratos descartáveis onde coloquei imagens de animais, com o uso do aplicativo word pad e do tux paint  vamos escrever as palavras.


Registro na folha ofício:

Pesquisando no alfabeto da sala:



quarta-feira, 28 de novembro de 2012

Confecção Cartão Natal - 7° Oficina

Hoje vamos fazer uma baguncinha: para realizar a atividade do cartão de natal, vamos usar água e tinta têmpera no laboratório, achei que iria ter problemas, mas eles estavam tão anciosos pela surpresa da atividade que ajudaram a cuidar da bagunça.
A atividade consiste em pintar a ponta dos dedos dos pés de vermelho e o resto do pé de verde, formando uma árvore de natal. O dia esta muito quente e eles adoraram, formaram uma fila e cada um esperou sua vez. Após escrevemos no cartão uma mensagem de final de ano com um desenho bem bonito, durante os desenhos ouvi as conversas:
* sabe porque o meu presente não tem fita, porque o meu irmão já abriu e a gente tava na rua e não viu.
* vou desenhar toda a minha família
* vou desenhar o papai noel

Como é bom ouvir as coisas que eles imaginam !!!!


Escrevendo a mensagem:


Descobrindo palavras com o jogo Sebran:



Neste momento percebo as trocas, um ajuda o outro, discutem sobre como se escreve a palavra, um diz: olha começa com tal letra.

quarta-feira, 21 de novembro de 2012

Livro: ¨O ABC da Turma da Mônica¨ 6° Oficina

Vamos ler a história O ABC da turma da Mônica e fazer o registro da palavras.


Registrando as palavras: 



Aprendendo com o jogo Sebran, imagem com palavra, vamos descobrir e identificar a letra inicial:



PUC e Feira do Livro - Saída a campo Porto Alegre/RS

Jornal Momento
Ano XXVI n° 4450 Circulação diária no Litoral Norte
Osório/RS, quarta-feira, 21 de novembro de 2012



Com as queridonas Profes Isabel Brandão, Silvia Gonçalves e Eliane Schneider

terça-feira, 20 de novembro de 2012

Mostra Pedagógica Escola Tuiuti

Hoje aconteceu a Mostra Pedagógica da escola:
Na nossa sala de informática deixamos expostos nossos trabalhos que realizamos em nossos encontros para visitação.
A mãe do Erick veio nos prestigiar, assim como a professora Márcia.


Também fomos visitar os outros trabalhos de nossos colegas:



quarta-feira, 14 de novembro de 2012

Livro : ¨No reino das letras felizes¨ 5° Oficina

5 ° Oficina
Vamos ler hoje a história ¨No reino das letra felizes¨ Autora: Lenira Almeida Heck (Julia Vehuiah)
Para nossa atividade vamos construir o reino e colocar todas as letras do alfabeto.

Lendo a história:

Construindo o reino:

Escrevendo e desenhando: Letra inicial e desenho



quarta-feira, 7 de novembro de 2012

Livro : O bichodário - 4° Oficina

4° Oficina - 07/11/12
Iniciamos nossa tarde lendo a história ¨O bichodário¨ , autora Telma Guimarães
Após a leitura confeccionamos o alfabeto utilizando copo descartável de isopor, para escolha das letras fizemos um sorteio onde cada um tirava do saco uma letra, para cada letra colocamos o nome do animal e junto o seu desenho de acordo com a história do livro, aproveitamos para conversar sobre: quem conhece este animal? onde mora ele animal? o que ele gosta de comer?
Conhecendo a história:

Sorteio das letras:


Realizando atividade:

Esta idéia dos copinhos encontrei no site da profe Silvia Gonçalves
http://palavraporpalavra1234.wordpress.com/

sexta-feira, 26 de outubro de 2012

Observação-Atividade 03/10/12

Hoje aula com professora Fátima: Dobraduras: flores, casa.
Atividade: Com que letra começa: com A,E,I,O,U.


Hoje iniciei realmente minhas atividades com a classe, propus que construíssemos uma pasta em forma de notebook para armazenar nossos trabalhos, para isto trouxe meu not book e deixei que manuseassem.

Comentários:
*Nossa um not!
*O meu é lindo!
*Eu tenho senha e não vou contar qual é.
*Que dia a gente vai pro laboratório?
*O meu tem aquela setinha que fica caminhando.

Ficaram muito euforicos com a proposta.



Observação 26/09/12

Aula com professora Thaís:
A aula inicia com a professora perguntando quem adivinha o que ela desenhou no quadro:
*um tubarão...
*uma flor..

Muito bem!! Estamos na primavera, vamos fazer desenhos com o tema primavera.

Segundo momento:
Assistir ao filme: Os carrinhos.

Terceiro momento:
Brincadeiras



Observação 19/09/12

Aula com professora Thaís:
Pintar desenho na folha para semana farroupilha.


Roda chimarrão no ginásio.



Observação 13/09/12

Sentados em coluna de frente para o outro, vamos jogar:
Com ajuda de um dado com números, cada um na sua vez, joga, verifica o número, conta as tampinhas, vai ao quadro, encontra seu nome e registra a quantidade que pegou.
Na folha pintar as colunas.
Jogo da trilha.



Seugundo momento brincadeiras sala:


Observação 06/09/12

Todos sentados separados, cada um recebe uma folha: responder do jeito que sabem, sem mostrar para o colega, nesta folha tem o desenho e as crianças tem que escrever o nome do objeto.
A professora diz: Não pode copiar do colega, tem que pensar e escrever do seu jeito.
Então se ouve algumas pérolas:

* eu to pensando e to escutando minha mente.
* pode respirar.
* sabe porque eu acertei eu vi na cola e tava escrito.
Um deles olhou para o alfabeto e apontando disse:
* agora eu já sei, to olhando lá.


Segundo momento, brincadeiras na sala.


Observação 30/08/12

Hoje aula com a professora Márcia, em grupos a professora entrega pedaços de palavras, eles tem que montar quantas palavras puderem, fazendo o registro e o desenho.
Descobrir que:  c + a  faz  ca
                        d + e  faz  de



No segundo momento, ligar o desenho a letra inicial.



No terceiro momento leitura compartilhada com gibi.



Observação 29/08/12

Hoje por conta de muita chuva não houve aula pela manhã, à tarde tivemos apenas tres alunos, então nos juntamos com as outras turmas para assistir o filme: O zelador animal, após voltamos para sala com a professora Thaís e realizamos algumas atividades como: dança das cadeiras, estátua, dança em grupos.



Observação 22/08/12

Hoje temos aula com a professora Thaís:
Alguém lembra da história da Iara ? Então hoje vamos recortar a imagem de uma mulher da cintura para cima e desenhar o resto: o corpo, océu, o mar ...


Logo após em outra atividade, pintar os animais e ligar os seus pezinhos, e completar os palhaços:



Na biblioteca:
A professora Ju pergunta:
Quem lembra da história passada?
Continuando com o trabalho sobre lixo no Projeto: Reciclar é transformar, vamos conhecer a história:
A última flor amarela, a professora pergunta: Pode arrancar flores, desmatar?

uma diz:
A planta é um ser vivo, ela tem sentimento!!

outra:
Mas eu arranco só pra dar pra minha mãe. 

Então nós vamos fazer um canteiro para mostra pedagógica.

uma diz:
Será que as abelhas vão pensar que é de verdade ?



Observação 17/08/12

Hoje cheguei na sala e fui recebida com muitos beijos e abraços, queriam me contar as histórias que andaram ouvindo: a história da Iara, do Curupira, da Mula sem cabeça, do Saci.
A partir das histórias construiram os personagens com massa de modelar, cada um mais criativo que o outro.



Então após a organização da sala a professora pergunta:
Limbram das história do saci, pois é, ele passou por aqui e desorganizou o alfabeto, na folha coloque o alfabeto em ordem.



A professora divide a turma em grupos e coloca no centro de cada grupo um alfabeto feito em fichas de cartolina, cada um escolhe uma letra, escreve a palavra e faz o desenho.



quarta-feira, 24 de outubro de 2012

Apresentação do Wordpad e do Tux paint - 3° Oficina

3º Oficina - 24.10.12
A proposta de hoje foi usar o wordpad e o tux paint, no primeiro momento coloquei sobre a mesa diferentes formas do alfabeto, propus que encontrassem as letras do próprio nome, percebendo a sonoridade das letras e das palavras.

Primeiro grupo: Encontrar as letras e fazer o registro
















Segundo grupo:




Explorando tux paint:


quarta-feira, 17 de outubro de 2012

Coleção Fono na escola - 2° Oficina

2º Oficina - 17.10.12
Hoje utilizei jogos da coleção Fono na escola:
Começamos com a sequência do alfabeto,  percebi a concentração, uns ajudaram os outros, souberam dividir as tarefas, neste momento a turma se encontra em diferentes níveis silábicos.

Objetivo: Conhecer a sequência do alfabeto, onde começa, onde termina, qual letra vem depois, quantas são...
Sequência do alfabeto:


Como é que se escreve:


Quebra-cabeça:

Formando 10:



Labirinto e ligue os pontos:



quarta-feira, 10 de outubro de 2012

Livro: O batalhão das Letras - Mário Quintana - 1° Oficina

1ª Oficina - 10.10.12
Hoje chegou o grande dia, muita expectativa e ansiedade, sei que para muitos vai ser uma aventura e tanto neste novo ambiente, estão muito curiosos sobre o que vai acontecer !!
Depois de apresentar a sala para as crianças, fomos conhecer um texto:
O batalhão das letras de Mário Quintana.
Objetivo: Conhecer as letras do alfabeto e saber para que servem.



Após a leitura construímos o livro:


Escrevemos no quadro:




sexta-feira, 10 de agosto de 2012

segunda-feira, 6 de agosto de 2012

Tecnologia na educação

                               
 
                                                 Veja detalhes em http://abr.io/2be3

sábado, 4 de agosto de 2012

Relato de Observação



                                                                                     
RELATÓRIO DE OBSERVAVAÇÃO DE PRÁTICA DOCENTE
Adriana Aparecida Ribas Morais[1]

                
INTRODUÇÃO

O presente relatório é uma síntese das observações realizadas na Escola Municipal de Ensino Fundamental TUIUTI, na cidade de Osório-Rs, em uma turma de 1° ano, da professora Márcia. A escola esta localizada no bairro Arroio das Pedras e atende alunos do ensino fundamental e educação infantil.
O que motivou a escolha desta escola e desta turma foi a minha participação como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID – CAPES, do curso de Pedagogia na Faculdade Cenecista de Osório.

DESENVOLVIMENTO

Durante o período que iniciei a observação nesta escola me deparei com dúvidas e medos, visto que esta foi a primeira vez que realmente estive de fato em uma sala de aula. O contato com a escola e a professora foi muito agradável, iniciei a primeira observação no dia 18 de abril de 2012, no horário das 13h00min às 17h00min, com orientação da professora Sumair que me apresentou o espaço da escola, informações sobre horários, visita à secretaria, direção, biblioteca, laboratório, sala das professoras, sala de aula e na sala de informática, local onde devo atuar.
A turma de primeiro ano primeiro ano que acompanho como bolsista do PIBID possui 16 crianças, seis meninas e 10 meninos que estão em diferentes níveis de hipóteses alfabéticas, com base nestes dados devo pensar meu projeto de pesquisa a partir da temática da alfabetização associada à tecnologia digital, tendo em vista que o contato com as mídias digitais é muito atraente e motivador para a criança em fase de alfabetização principalmente com o uso de jogos.
A sala é ampla, as classes ficam dispostas em forma de U ou em grupos, as atividades diárias iniciam com calendário, chamada, os alunos registram algumas atividades, fazem momentos de brincadeiras na sala com alguns jogos pedagógicos, fazem lanche, vão para pracinha, realizam atividades de educação física na quadra, biblioteca.
Sempre que solicitada procurei auxiliar nas dúvidas dos alunos, sob orientação da professora titular. Os alunos são todos muito carinhosos, gostam e participam com entusiasmo de todas as atividades propostas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A oportunidade que tive de assistir as aulas da docente foi de muita importância nesta fase inicial como bolsista do PIBID. A postura e forma como a professora trata os alunos, como explana suas aulas desenvolvendo conteúdos do dia, tem contribuído para meu aprendizado.
Em relação aos alunos quanto ao processo de alfabetização observei uma proposta centrada, a professora procura sempre trazer atividades relacionadas com a escrita despertando a curiosidade, ensinando-os a pensar, existe a preocupação de explorar a expressão do pensamento do aluno para a realização da escrita e também da expressão oral, a professora me relatou que no ano anterior existia a proposta do uso do laboratório de informática em outra turma, porém as atividades no laboratório com esta turma ainda não aconteceram.


[1] Bolsista do PIBID – Pedagogia – Faculdade Cenecista de Osório – Rs – ribas.lindner@uol.com.br

Observação 20/07/12

Organização sala em grupos, o ajudante do dia entrega os lixinhos, as pastas, colocar data no calendário, a professora pergunta:
  • Que dia é hoje?
E eles:
  • Dia do doce...
  • Dia amigo secreto...
  • Dia do amigo doce!!!
No caderno com linhas escrever com ajuda da professora:
Hoje é dia do amigo
Mes amigos são:
Cada um vai escrever do seu jeito ou procurar o nome na mesa do colega.

Lanche, hora do bolo!!!

Segundo momento:
Hoje faremos apresentação do teatro: A galinha Ruiva
Grupos:
  • gabriel,stephany, renan, lucas
  • karen,maiquel,lúcio,luan,melani
  • erick,carol,júlio,natalie

Cada um ganhou a receita do bolo da galinha ruiva para fazer em casa com a mamãe.
Na folinha pintar as galinhas que estão encima da cerca de amarelo, descobrir quantas são:



Depois, brincadeira livre na sala, pular obstáculos.



Momento quadra, hoje o dia foi muito divertido, todos brincamos muito, boas férias!!!!

Observação 19/07/12

Organizar grupos de quatro, colocar data no calendário, fèrias chegando, amanhã Amigo Doce.
Combinei de levar um bolo!!
Cada um traz um doce para dar ao amigo.
Primeiro momento:
História:
A Galinha Ruiva
Era uma vez uma galinha ruiva, que morava com seus pintinhos numa fazenda.
Um dia ela percebeu que o milho estava maduro, pronto prá colher e virar um bom alimento.
A galinha ruiva teve a idéia de fazer um delicioso bolo de milho. Todos iam gostar!
Era muito trabalho: ela precisava de bastante milho para o bolo.
Quem podia ajudar a colher a espiga de milho no pé?
Quem podia ajudar a debulhar todo aquele milho?
Quem podia ajudar a moer o milho para fazer a farinha de milho para o bolo?
Foi pensando nisso que a galinha ruiva encontrou seus amigos:
- Quem pode me ajudar a colher o milho para fazer um delicioso bolo?
- Eu não, disse o gato. Estou com muito sono.
- Eu não, disse o cachorro. Estou muito ocupado.
- Eu não, disse o porco. Acabei de almoçar.
- Eu não disse a vaca. Está na hora de brincar lá fora.
Todo mundo disse não.
Então, a galinha ruiva foi preparar tudo sozinha: colheu as espigas, debulhou o milho, moeu a farinha, preparou o bolo e colocou no forno.
Quando o bolo ficou pronto ...
Aquele cheirinho bom de bolo foi fazendo os amigos se chegarem. Todos ficaram com água na boca.
Então a galinha ruiva disse:
- Quem foi que me ajudou a colher o milho, preparar o milho, para fazer o bolo?
Todos ficaram bem quietinhos. ( Ninguém tinha ajudado.)
- Então quem vai comer o delicioso bolo de milho sou eu e meus pintinhos, apenas. Vocês podem continuar a descansar olhando.
E assim foi: a galinha e seus pintinhos aproveitaram a festa, e nenhum dos preguiçosos foi convidado.
 Atividade:
  • O grupo vai desenhar o que entendeu da história, os personagens, escrever do jeito de cada um.
  • Pintar a galinha da folinha e colar no palito.

Segundo momento:
Leitura compartilhada.
Terceiro momento:
Brincadeiras com jogos.


11 e 12 de junho III Mostra Integrada

11 e 12 de Junho de 2012, aconteceu na Facos em Osório/RS, a III Mostra Integrada de Iniciação Científica:
Meu primeiro trabalho acadêmico desse porte...fui das dúvidas e medos, ao êxtase de ver um trabalho meu mesmo que no início apresentado, agradeço a compreensão das professoras orientadoras Anilda e Ligia, pelo amparo, e pelo programa de iniciação a docência PIBID/CAPES, que esta me proporcionando um caminho de pesquisa e reflexão sobre minhas práticas.


Alfabetização na era da linguagem digital
Adriana Aparecida Ribas Morais[1]
Ms. Anilda Machado de Souza[2]
Dra. Ligia Beatriz Goulart[3]

Este estudo pretende compreender de que forma os recursos tecnológicos podem contribuir no processo de alfabetização de crianças de primeiro ano do ensino fundamental, de uma escola municipal na cidade de Osório - Rs. A sociedade contemporânea enfatiza a cultura digital e a escola precisa caminhar junto com esta realidade social. Por isso o professor precisa conhecer como funcionam as tecnologias desse contexto para que com o uso dessa linguagem possa identificar e definir o seu potencial pedagógico (SILVA, s.d).





OBJETIVOS
Criar estratégias pedagógicas para o uso do computador e outras tecnologias que auxiliam no processo de aquisição de escrita e leitura de modo a enriquecer a aprendizagem do aluno; construir atividades que valorizem tanto trabalho em grupo como individual; possibilitar a colaboração, a cooperação, a criação e a efetiva participação em diferentes contextos.

METODOLOGIA
A metodologia nesse estudo consiste em realizar oficinas de aprendizagem que contemplam atividades feitas no laboratório de informática. As atividades produzidas no ambiente digital utilizando diferentes aplicativos que exploram jogos para aquisição da leitura e escrita é muito atraente e motivadora para a criança (CAFIERO e COSCARELLI, 2007). Este contato com as mídias digitais possibilita ampliação de diferentes linguagens, bem como distinguir quando, como e por que devem ser usadas. Dessa forma o aluno é produtor e autor do próprio conhecimento. Os registros produzidos nessa investigação, organizados em forma de portfólio e blog, serão instrumentos de reflexão e análise do processo de construção do conhecimento das crianças ao longo da pesquisa.

RESULTADOS
Esse estudo é um projeto de pesquisa que está em processo de desenvolvimento.
        

Palavras-chave: alfabetização - leitura – escrita - cultura digital

REFERÊNCIAS
COSCARELLI, Carla e CAFIERO, Delaine. Competências e Habilidades na Alfabetização: Como construir uma matriz de desempenho para um jogo, 2007 http://alb.com.br Acesso em: 09 de maio de 2012.

SILVA, Patricia Pinto. Letramento Digital: O uso do computador como possibilidade pedagógica e necessidade social. http://www.ceale.fae.ufmg.br Acesso em: 09 de maio de 2012.




[1] Bolsista do PIBID - Pedagogia - Faculdade Cenecista de Osório - Rs   ribas.lindner@uol.com.br; adrianapedfacos.blogspot.com
[2] Orientadora do PIBID - Pedagogia - Faculdade Cenecista de Osório - Rs   anildaah@hotmail.com
[3] Co-Orientadora do PIBID - Pedagogia - Faculdade Cenecista de Osório - Rs   ligiabg@terra.com.br

Observação 12/07/12

Organizar a sala em dois grupos:
Aviso na sala: entrega dos livros na biblioteca, por conta da gripe HN1, não pode beijar, abraçar, tem que usar material próprio, não pode trocar merenda.
Retornando a atividade:
O gabriel me sai com essa:
E o teatro professora?
E a professora:
Só quando eu contar uma história.
E ele:
Então conta!!
Percebi que as novidades e mudanças começam a acontecer...
Primeiro momento:
Pegar o caderno com linhas, achar o número 6, abaixo colocar o número 7, e junto colocar as quantidades até o número 10.
Numa folinha completar os números que estão faltando, depois colar no caderno.



Segundo momento:
A professora diz: Faz tempo que voces não fazem o desenho que querem então agora na folha fazer um desenho livre.



Terceiro momento:
Leitura compartilhada, quando acabar de ¨ler¨, pode trocar com o colega.



Quarto momento:
Em grupos de quatro, brincar com os blocos lógicos e criar alguma coisa.

Reunião Facos 11/07/12

Tratamos vários assuntos:
  • Julho é o momento de fazer os relatos, reflexões;
  • atualizar blogs;
  • acessar a plataforma.lattes.cnpq.br;
  • Ouvimos as reflexões das colegas sobre as idas em lajeado e santa catarina;

Observação 05/07/12

Organizar sala.
Primeiro momento:
A professora colocou no mural um informativo sobre a gripe HN1, para que todos possam olhar e aprendam a se previnir, o uso do alcool gel é constante, material e lanche são de uso próprios.
Voltando a atividade:
Reta numérica de 1 a 10 (número/palavra) e quadrados com as quantidades.
A professora coloca no centro da rodinha várias tampinhas, mostra um cartaz de cada vez com um número onde as crianças pegam as tampinhas correspondentes.
Depois a professora elabora um problema:
Pedrinho ganhou uma bala e tres pirulitos, quantos doces ele tem?
As crianças com o auxilio das tampinhas fazem o cálculo, colocam numa folha o númeroe a quantidade.
Segundo momneto:
Em duplas cada um com um envelope que possui números jogar o dominó, ou cada um tira uma carta o que tirar o número maior marca ponto.
Terceiro momento:
Jogos na sala.
Quarto momento:
Leitura compartilhada, cada um pega um gibi para ¨ler¨, depois pode trocar com colega.





Atividade:
Com tinta Guache fazer o desenho que quiser com os dedos.





Hummm ... hoje tivemos um momento para dançar, fizemos até um concurso, quem dança melhor, os meninos ou as meninas ou todos juntos?? Farra total, adoraram.

Observação 04/07/12

Organizar as classes um de frente para o outro.
Primeiro momento:
Quem lembra a história que a professora Fátima contou? Chapeuzinho vermelho?Como começou? 
A karen e o júlio:
A mãe da chapeuzinho pediu pra levar a cesta para vovozinha, ai veio o lobo, aí enganou a chapeuzunho, daí veio os caçadores...
Quem participava da história?
A vovozinha, o lobo, a mamãe, chapeuzinho vermelho, o caçador,...
Então agora vamos fazer tres grupos e apresentar o teatro:
Todos empolgados, decidiram sozinhos quem seria quem, onde seria a floresta...
  • Grupo da Karem: Júlio, Natalie, Maiquel, Erik:
 A vovó escondida dentro do armário, que olhos enormes, que dentes enormes, caçador veio e pegou o lobo.
  • Grupo da Carol: Duda, Gabriel, Vinícius, Luan:

Vá levar essa cesta doces para sua vovozinha, lobo eu conheço um atalio, que olhos grandes, que nariz grande, que boca grande...pra te comer...
  • Grupo da Stephany: Melani, João, Lucas, Lúcio, Renan:
Oi vovó, que olhos grandes, que nariz, tão grande, que boca grande, é pra te comer....
Segundo momento:
Agora desenhar um cenário da história, contar quantos personagens tem
Terceiro momento:
Brincar com os joguinhos.

Observação 06/06/12

Dia da professora intinerante Fátima.
Primeiro momento:
Todos em grupos de cinco, explicando atividade:
Pintar o caracol com lápis marrom, depois fazer bolinhas de papel crepom e colar no caracol, cada um ganha um pedaço de papel e começa a fazer as bolinhas.
Intervalo - lanche.
Pracinha: A professora pergunta sobra o que a professora Márcia esta trabalhando, eles dizem que é sobre o meio ambiente...preservar a natureza...ar puro...os animais e suas casa...
Segundo momento:
Hora do conto com a professora Ju, não podem esquecer levar a tesoura, lápis cor, cola..
A professora pergunta que história lemos aula passada:
...humm...rio negro e solimões...animais e plantas...de como a floresta era bonita...
A professora diz que dia 5 de junho é o dia do meio ambiente, então continuando a falar sobre, vamos ouvir a história Tatugo Timbó ( ELE MORA A MUITOS ANOS NO JARDIM...E TEM MEDO DE VOLTAR PARA FLORESTA PORQUE NÃO SABERIA MAIS VIVER LÁ...GOSTA MUITO DE GANHAR COMIDA E PRINCIPALMENTE DAS BANANAS)


A professora então pergunta:
  • Qual o animal principal da história?
o jabotiiiiiiiiiiii
  • Pode prender o bichinho na gaiola?
Nãããooooooo
  • Pode tirar o bibchinho da mata?
Nãããooooooo

Terceiro momento:
com um cd velho colar no desenho da tartaruga, pintar e brincar.

Observação 01/06/12

Início aula, organização das classe.
No dia anterior:
A professora organizou com os alunos um calendário dos dias da semana.
Primeiro momento:
Em um círculo todos estão posicionados, numa sacolinha há vários números (confeccionados em cartolina)de 1 a 10, em outra sacola há várias tampinhas, cada um em sua vez joga o dado, na folinha pintar o número correspondente que tirou no dado e contar as tampinhas em voz alta para que o grupo veja.
Segundo momento:
Na folinha do caracol completar os números que estão faltando.
Intervalo - lanche.
Terceiro momento:
História da sopa, separar as palavras com S.

Leituras 31/05/12

Leituras:
  • Novas práticas de leitura e escrita
http://www.scielo.br/pdf/es/v23n81/13935.pdf





Visita ilustre:
Professora Anilda veio nos visitar !!!

Observação 25/05/12

Hoje num papel pardo a professora faz o número 7 e pede para que cada um caminhe por cima no sentido de onde começa ... logo se forma a fila ...
Primeiro momento:
Pintar na folha o número sete e desenhar sete coisas;
Segundo momento:
Jogo do dado: com saída e chegada, cada número que sair pintar a casinha;
Terceiro momento:
Jogos diversos.


Observação 24/05/12

Início aula:
Organizar mesas, colocar data no calendário, cada um ganhou da professora um caderno sem linhas, (o dos meninos com capa azul e da meninas com capa rosa).
Comentários:
  • um caderno novo...
  • o meu é azul...
  • o que será que vamos escrever ou será que é só pra desenhar aqui...
A professora pede que façam um desenho e escrevam o nome, porque o caderno vai ficar na escola ( para que no próximo encontro ninguém esqueça em casa).
Agora a professora conta uma história:

A mochila de Mariela
Gláucia Lemos

A mochila de Mariela
é uma mochila amarela.
Que é que ela guarda nela?

Guarda álbum de figurinha,
guarda um colar de conchinhas,
um chaveiro, uma fivela,
dois cadernos, três canetas,
tinta verde, tinta preta
e um estojo de aquarela.

Ainda tem mais, Mariela
nessa mochila amarela?
Tem boneca de flanela,
um diário e um bilhete de Isabela.
Um chocolate em tablete, dois chicletes
e um pão com mortadela.

Um dia me dá carona Mariela
nessa mochila amarela?

O Cão azul e outros poemas, Formato, 1999, p.8.

 A professora então pergunta?

  • com que letra começa a palavra mochila?
  • que cor ela é?
  • o que tem dentro dela?
A turma toda quer falar...letra M...amarela...álbum ... chaveiro...fivela....caderno...caneta...colar...tinta....estojo...
Colar no caderno o texto, desenhar as coisas que estão dentro da mochila de Mariela;
Pintar de laranja as palavras que começam com a letra M;
Em outra folha completar com a letra M as palavras, recortar e colar na imagem correspondente.

Hoje fiz uma testagem para ver como esta o nível silábico das crianças, estavam nervosos, a Maria eduarda chorou por conta de não ter certeza se estava correto, se faltavam letras, ai que dó... 
As palavras foram:
  • azul
  • casa
  • bonita
  • mamãe
A frase:
  • A casa da mamãe é azul e bonita.