sexta-feira, 10 de agosto de 2012
Leituras 08/08/12 - Bolsas para pesquisa - Iniciação à Docência
Na edição do mês de Agosto/12 n° 254 da Revista Nova Escola, Temos um relato sobre o programa de iniciação à docência do PIBID.
quarta-feira, 8 de agosto de 2012
segunda-feira, 6 de agosto de 2012
sábado, 4 de agosto de 2012
Relato de Observação
RELATÓRIO DE OBSERVAVAÇÃO DE PRÁTICA DOCENTE
Adriana Aparecida Ribas Morais[1]
INTRODUÇÃO
O presente relatório é uma síntese das observações realizadas na Escola Municipal de Ensino Fundamental TUIUTI, na cidade de Osório-Rs, em uma turma de 1° ano, da professora Márcia. A escola esta localizada no bairro Arroio das Pedras e atende alunos do ensino fundamental e educação infantil.
O que motivou a escolha desta escola e desta turma foi a minha participação como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID – CAPES, do curso de Pedagogia na Faculdade Cenecista de Osório.
DESENVOLVIMENTO
Durante o período que iniciei a observação nesta escola me deparei com dúvidas e medos, visto que esta foi a primeira vez que realmente estive de fato em uma sala de aula. O contato com a escola e a professora foi muito agradável, iniciei a primeira observação no dia 18 de abril de 2012, no horário das 13h00min às 17h00min, com orientação da professora Sumair que me apresentou o espaço da escola, informações sobre horários, visita à secretaria, direção, biblioteca, laboratório, sala das professoras, sala de aula e na sala de informática, local onde devo atuar.
A turma de primeiro ano primeiro ano que acompanho como bolsista do PIBID possui 16 crianças, seis meninas e 10 meninos que estão em diferentes níveis de hipóteses alfabéticas, com base nestes dados devo pensar meu projeto de pesquisa a partir da temática da alfabetização associada à tecnologia digital, tendo em vista que o contato com as mídias digitais é muito atraente e motivador para a criança em fase de alfabetização principalmente com o uso de jogos.
A sala é ampla, as classes ficam dispostas em forma de U ou em grupos, as atividades diárias iniciam com calendário, chamada, os alunos registram algumas atividades, fazem momentos de brincadeiras na sala com alguns jogos pedagógicos, fazem lanche, vão para pracinha, realizam atividades de educação física na quadra, biblioteca.
Sempre que solicitada procurei auxiliar nas dúvidas dos alunos, sob orientação da professora titular. Os alunos são todos muito carinhosos, gostam e participam com entusiasmo de todas as atividades propostas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A oportunidade que tive de assistir as aulas da docente foi de muita importância nesta fase inicial como bolsista do PIBID. A postura e forma como a professora trata os alunos, como explana suas aulas desenvolvendo conteúdos do dia, tem contribuído para meu aprendizado.
Em relação aos alunos quanto ao processo de alfabetização observei uma proposta centrada, a professora procura sempre trazer atividades relacionadas com a escrita despertando a curiosidade, ensinando-os a pensar, existe a preocupação de explorar a expressão do pensamento do aluno para a realização da escrita e também da expressão oral, a professora me relatou que no ano anterior existia a proposta do uso do laboratório de informática em outra turma, porém as atividades no laboratório com esta turma ainda não aconteceram.
Observação 20/07/12
Organização sala em grupos, o ajudante do dia entrega os lixinhos, as pastas, colocar data no calendário, a professora pergunta:
Hoje é dia do amigo
Mes amigos são:
Cada um vai escrever do seu jeito ou procurar o nome na mesa do colega.
Lanche, hora do bolo!!!
Segundo momento:
Hoje faremos apresentação do teatro: A galinha Ruiva
Grupos:
Cada um ganhou a receita do bolo da galinha ruiva para fazer em casa com a mamãe.
Na folinha pintar as galinhas que estão encima da cerca de amarelo, descobrir quantas são:
Depois, brincadeira livre na sala, pular obstáculos.
Momento quadra, hoje o dia foi muito divertido, todos brincamos muito, boas férias!!!!
- Que dia é hoje?
- Dia do doce...
- Dia amigo secreto...
- Dia do amigo doce!!!
Hoje é dia do amigo
Mes amigos são:
Cada um vai escrever do seu jeito ou procurar o nome na mesa do colega.
Segundo momento:
Hoje faremos apresentação do teatro: A galinha Ruiva
Grupos:
- gabriel,stephany, renan, lucas
- karen,maiquel,lúcio,luan,melani
- erick,carol,júlio,natalie
Na folinha pintar as galinhas que estão encima da cerca de amarelo, descobrir quantas são:
Depois, brincadeira livre na sala, pular obstáculos.
Momento quadra, hoje o dia foi muito divertido, todos brincamos muito, boas férias!!!!
Observação 19/07/12
Organizar grupos de quatro, colocar data no calendário, fèrias chegando, amanhã Amigo Doce.
Combinei de levar um bolo!!
Cada um traz um doce para dar ao amigo.
Primeiro momento:
História:
A Galinha Ruiva
Era uma vez uma galinha ruiva, que morava com seus pintinhos numa fazenda.
Um dia ela percebeu que o milho estava maduro, pronto prá colher e virar um bom alimento.
A galinha ruiva teve a idéia de fazer um delicioso bolo de milho. Todos iam gostar!
Era muito trabalho: ela precisava de bastante milho para o bolo.
Quem podia ajudar a colher a espiga de milho no pé?
Quem podia ajudar a debulhar todo aquele milho?
Quem podia ajudar a moer o milho para fazer a farinha de milho para o bolo?
Foi pensando nisso que a galinha ruiva encontrou seus amigos:
- Quem pode me ajudar a colher o milho para fazer um delicioso bolo?
- Eu não, disse o gato. Estou com muito sono.
- Eu não, disse o cachorro. Estou muito ocupado.
- Eu não, disse o porco. Acabei de almoçar.
- Eu não disse a vaca. Está na hora de brincar lá fora.
Todo mundo disse não.
Então, a galinha ruiva foi preparar tudo sozinha: colheu as espigas, debulhou o milho, moeu a farinha, preparou o bolo e colocou no forno.
Quando o bolo ficou pronto ...
Aquele cheirinho bom de bolo foi fazendo os amigos se chegarem. Todos ficaram com água na boca.
Então a galinha ruiva disse:
- Quem foi que me ajudou a colher o milho, preparar o milho, para fazer o bolo?
Todos ficaram bem quietinhos. ( Ninguém tinha ajudado.)
- Então quem vai comer o delicioso bolo de milho sou eu e meus pintinhos, apenas. Vocês podem continuar a descansar olhando.
E assim foi: a galinha e seus pintinhos aproveitaram a festa, e nenhum dos preguiçosos foi convidado.
Atividade:
- O grupo vai desenhar o que entendeu da história, os personagens, escrever do jeito de cada um.
- Pintar a galinha da folinha e colar no palito.
Segundo momento:
Leitura compartilhada.
Terceiro momento:
Brincadeiras com jogos.
11 e 12 de junho III Mostra Integrada
11 e 12 de Junho de 2012, aconteceu na Facos em Osório/RS, a III Mostra Integrada de Iniciação Científica:
Meu primeiro trabalho acadêmico desse porte...fui das dúvidas e medos, ao êxtase de ver um trabalho meu mesmo que no início apresentado, agradeço a compreensão das professoras orientadoras Anilda e Ligia, pelo amparo, e pelo programa de iniciação a docência PIBID/CAPES, que esta me proporcionando um caminho de pesquisa e reflexão sobre minhas práticas.
Alfabetização na era da linguagem digital
Adriana Aparecida Ribas Morais[1]
Ms. Anilda Machado de Souza[2]
Dra. Ligia Beatriz Goulart[3]
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Este estudo pretende compreender de que forma os recursos tecnológicos podem contribuir no processo de alfabetização de crianças de primeiro ano do ensino fundamental, de uma escola municipal na cidade de Osório - Rs. A sociedade contemporânea enfatiza a cultura digital e a escola precisa caminhar junto com esta realidade social. Por isso o professor precisa conhecer como funcionam as tecnologias desse contexto para que com o uso dessa linguagem possa identificar e definir o seu potencial pedagógico (SILVA, s.d).
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OBJETIVOS
Criar estratégias pedagógicas para o uso do computador e outras tecnologias que auxiliam no processo de aquisição de escrita e leitura de modo a enriquecer a aprendizagem do aluno; construir atividades que valorizem tanto trabalho em grupo como individual; possibilitar a colaboração, a cooperação, a criação e a efetiva participação em diferentes contextos.
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METODOLOGIA
A metodologia nesse estudo consiste em realizar oficinas de aprendizagem que contemplam atividades feitas no laboratório de informática. As atividades produzidas no ambiente digital utilizando diferentes aplicativos que exploram jogos para aquisição da leitura e escrita é muito atraente e motivadora para a criança (CAFIERO e COSCARELLI, 2007). Este contato com as mídias digitais possibilita ampliação de diferentes linguagens, bem como distinguir quando, como e por que devem ser usadas. Dessa forma o aluno é produtor e autor do próprio conhecimento. Os registros produzidos nessa investigação, organizados em forma de portfólio e blog, serão instrumentos de reflexão e análise do processo de construção do conhecimento das crianças ao longo da pesquisa.
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RESULTADOS
Esse estudo é um projeto de pesquisa que está em processo de desenvolvimento.
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Palavras-chave: alfabetização - leitura – escrita - cultura digital
REFERÊNCIAS
COSCARELLI, Carla e CAFIERO, Delaine. Competências e Habilidades na Alfabetização: Como construir uma matriz de desempenho para um jogo, 2007 http://alb.com.br Acesso em: 09 de maio de 2012.
SILVA, Patricia Pinto. Letramento Digital: O uso do computador como possibilidade pedagógica e necessidade social. http://www.ceale.fae.ufmg.br Acesso em: 09 de maio de 2012.
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[1] Bolsista do PIBID - Pedagogia - Faculdade Cenecista de Osório - Rs ribas.lindner@uol.com.br; adrianapedfacos.blogspot.com
[2] Orientadora do PIBID - Pedagogia - Faculdade Cenecista de Osório - Rs anildaah@hotmail.com
Observação 12/07/12
Organizar a sala em dois grupos:
Aviso na sala: entrega dos livros na biblioteca, por conta da gripe HN1, não pode beijar, abraçar, tem que usar material próprio, não pode trocar merenda.
Retornando a atividade:
O gabriel me sai com essa:
E o teatro professora?
E a professora:
Só quando eu contar uma história.
E ele:
Então conta!!
Percebi que as novidades e mudanças começam a acontecer...
Primeiro momento:
Pegar o caderno com linhas, achar o número 6, abaixo colocar o número 7, e junto colocar as quantidades até o número 10.
Numa folinha completar os números que estão faltando, depois colar no caderno.
Segundo momento:
A professora diz: Faz tempo que voces não fazem o desenho que querem então agora na folha fazer um desenho livre.
Terceiro momento:
Leitura compartilhada, quando acabar de ¨ler¨, pode trocar com o colega.
Quarto momento:
Em grupos de quatro, brincar com os blocos lógicos e criar alguma coisa.
Aviso na sala: entrega dos livros na biblioteca, por conta da gripe HN1, não pode beijar, abraçar, tem que usar material próprio, não pode trocar merenda.
Retornando a atividade:
O gabriel me sai com essa:
E o teatro professora?
E a professora:
Só quando eu contar uma história.
E ele:
Então conta!!
Percebi que as novidades e mudanças começam a acontecer...
Primeiro momento:
Pegar o caderno com linhas, achar o número 6, abaixo colocar o número 7, e junto colocar as quantidades até o número 10.
Numa folinha completar os números que estão faltando, depois colar no caderno.
Segundo momento:
A professora diz: Faz tempo que voces não fazem o desenho que querem então agora na folha fazer um desenho livre.
Terceiro momento:
Leitura compartilhada, quando acabar de ¨ler¨, pode trocar com o colega.
Quarto momento:
Em grupos de quatro, brincar com os blocos lógicos e criar alguma coisa.
Reunião Facos 11/07/12
Tratamos vários assuntos:
- Julho é o momento de fazer os relatos, reflexões;
- atualizar blogs;
- acessar a plataforma.lattes.cnpq.br;
- Ouvimos as reflexões das colegas sobre as idas em lajeado e santa catarina;
Observação 05/07/12
Organizar sala.
Primeiro momento:
A professora colocou no mural um informativo sobre a gripe HN1, para que todos possam olhar e aprendam a se previnir, o uso do alcool gel é constante, material e lanche são de uso próprios.
Voltando a atividade:
Reta numérica de 1 a 10 (número/palavra) e quadrados com as quantidades.
A professora coloca no centro da rodinha várias tampinhas, mostra um cartaz de cada vez com um número onde as crianças pegam as tampinhas correspondentes.
Depois a professora elabora um problema:
Pedrinho ganhou uma bala e tres pirulitos, quantos doces ele tem?
As crianças com o auxilio das tampinhas fazem o cálculo, colocam numa folha o númeroe a quantidade.
Segundo momneto:
Em duplas cada um com um envelope que possui números jogar o dominó, ou cada um tira uma carta o que tirar o número maior marca ponto.
Terceiro momento:
Jogos na sala.
Quarto momento:
Leitura compartilhada, cada um pega um gibi para ¨ler¨, depois pode trocar com colega.
Atividade:
Com tinta Guache fazer o desenho que quiser com os dedos.
Hummm ... hoje tivemos um momento para dançar, fizemos até um concurso, quem dança melhor, os meninos ou as meninas ou todos juntos?? Farra total, adoraram.
Observação 04/07/12
Organizar as classes um de frente para o outro.
Primeiro momento:
Quem lembra a história que a professora Fátima contou? Chapeuzinho vermelho?Como começou?
A karen e o júlio:
A mãe da chapeuzinho pediu pra levar a cesta para vovozinha, ai veio o lobo, aí enganou a chapeuzunho, daí veio os caçadores...
Quem participava da história?
A vovozinha, o lobo, a mamãe, chapeuzinho vermelho, o caçador,...
Então agora vamos fazer tres grupos e apresentar o teatro:
Todos empolgados, decidiram sozinhos quem seria quem, onde seria a floresta...
Vá levar essa cesta doces para sua vovozinha, lobo eu conheço um atalio, que olhos grandes, que nariz grande, que boca grande...pra te comer...
Segundo momento:
Agora desenhar um cenário da história, contar quantos personagens tem
Terceiro momento:
Brincar com os joguinhos.
Primeiro momento:
Quem lembra a história que a professora Fátima contou? Chapeuzinho vermelho?Como começou?
A karen e o júlio:
A mãe da chapeuzinho pediu pra levar a cesta para vovozinha, ai veio o lobo, aí enganou a chapeuzunho, daí veio os caçadores...
Quem participava da história?
A vovozinha, o lobo, a mamãe, chapeuzinho vermelho, o caçador,...
Então agora vamos fazer tres grupos e apresentar o teatro:
Todos empolgados, decidiram sozinhos quem seria quem, onde seria a floresta...
- Grupo da Karem: Júlio, Natalie, Maiquel, Erik:
- Grupo da Carol: Duda, Gabriel, Vinícius, Luan:
Vá levar essa cesta doces para sua vovozinha, lobo eu conheço um atalio, que olhos grandes, que nariz grande, que boca grande...pra te comer...
- Grupo da Stephany: Melani, João, Lucas, Lúcio, Renan:
Segundo momento:
Agora desenhar um cenário da história, contar quantos personagens tem
Terceiro momento:
Brincar com os joguinhos.
Observação 06/06/12
Dia da professora intinerante Fátima.
Primeiro momento:
Todos em grupos de cinco, explicando atividade:
Pintar o caracol com lápis marrom, depois fazer bolinhas de papel crepom e colar no caracol, cada um ganha um pedaço de papel e começa a fazer as bolinhas.
Intervalo - lanche.
Pracinha: A professora pergunta sobra o que a professora Márcia esta trabalhando, eles dizem que é sobre o meio ambiente...preservar a natureza...ar puro...os animais e suas casa...
Segundo momento:
Hora do conto com a professora Ju, não podem esquecer levar a tesoura, lápis cor, cola..
A professora pergunta que história lemos aula passada:
...humm...rio negro e solimões...animais e plantas...de como a floresta era bonita...
A professora diz que dia 5 de junho é o dia do meio ambiente, então continuando a falar sobre, vamos ouvir a história Tatugo Timbó ( ELE MORA A MUITOS ANOS NO JARDIM...E TEM MEDO DE VOLTAR PARA FLORESTA PORQUE NÃO SABERIA MAIS VIVER LÁ...GOSTA MUITO DE GANHAR COMIDA E PRINCIPALMENTE DAS BANANAS)
A professora então pergunta:
Terceiro momento:
com um cd velho colar no desenho da tartaruga, pintar e brincar.
Primeiro momento:
Todos em grupos de cinco, explicando atividade:
Pintar o caracol com lápis marrom, depois fazer bolinhas de papel crepom e colar no caracol, cada um ganha um pedaço de papel e começa a fazer as bolinhas.
Intervalo - lanche.
Pracinha: A professora pergunta sobra o que a professora Márcia esta trabalhando, eles dizem que é sobre o meio ambiente...preservar a natureza...ar puro...os animais e suas casa...
Segundo momento:
Hora do conto com a professora Ju, não podem esquecer levar a tesoura, lápis cor, cola..
A professora pergunta que história lemos aula passada:
...humm...rio negro e solimões...animais e plantas...de como a floresta era bonita...
A professora diz que dia 5 de junho é o dia do meio ambiente, então continuando a falar sobre, vamos ouvir a história Tatugo Timbó ( ELE MORA A MUITOS ANOS NO JARDIM...E TEM MEDO DE VOLTAR PARA FLORESTA PORQUE NÃO SABERIA MAIS VIVER LÁ...GOSTA MUITO DE GANHAR COMIDA E PRINCIPALMENTE DAS BANANAS)
A professora então pergunta:
- Qual o animal principal da história?
- Pode prender o bichinho na gaiola?
- Pode tirar o bibchinho da mata?
Terceiro momento:
com um cd velho colar no desenho da tartaruga, pintar e brincar.
Observação 01/06/12
Início aula, organização das classe.
No dia anterior:
A professora organizou com os alunos um calendário dos dias da semana.
Primeiro momento:
Em um círculo todos estão posicionados, numa sacolinha há vários números (confeccionados em cartolina)de 1 a 10, em outra sacola há várias tampinhas, cada um em sua vez joga o dado, na folinha pintar o número correspondente que tirou no dado e contar as tampinhas em voz alta para que o grupo veja.
Segundo momento:
Na folinha do caracol completar os números que estão faltando.
Intervalo - lanche.
Terceiro momento:
História da sopa, separar as palavras com S.
No dia anterior:
A professora organizou com os alunos um calendário dos dias da semana.
Primeiro momento:
Em um círculo todos estão posicionados, numa sacolinha há vários números (confeccionados em cartolina)de 1 a 10, em outra sacola há várias tampinhas, cada um em sua vez joga o dado, na folinha pintar o número correspondente que tirou no dado e contar as tampinhas em voz alta para que o grupo veja.
Segundo momento:
Na folinha do caracol completar os números que estão faltando.
Intervalo - lanche.
Terceiro momento:
História da sopa, separar as palavras com S.
Leituras 31/05/12
Leituras:
Visita ilustre:
Professora Anilda veio nos visitar !!!
- Novas práticas de leitura e escrita
Visita ilustre:
Professora Anilda veio nos visitar !!!
Observação 25/05/12
Hoje num papel pardo a professora faz o número 7 e pede para que cada um caminhe por cima no sentido de onde começa ... logo se forma a fila ...
Primeiro momento:
Pintar na folha o número sete e desenhar sete coisas;
Segundo momento:
Jogo do dado: com saída e chegada, cada número que sair pintar a casinha;
Terceiro momento:
Jogos diversos.
Primeiro momento:
Pintar na folha o número sete e desenhar sete coisas;
Segundo momento:
Jogo do dado: com saída e chegada, cada número que sair pintar a casinha;
Terceiro momento:
Jogos diversos.
Observação 24/05/12
Início aula:
Organizar mesas, colocar data no calendário, cada um ganhou da professora um caderno sem linhas, (o dos meninos com capa azul e da meninas com capa rosa).
Comentários:
Agora a professora conta uma história:
A professora então pergunta?
Colar no caderno o texto, desenhar as coisas que estão dentro da mochila de Mariela;
Pintar de laranja as palavras que começam com a letra M;
Em outra folha completar com a letra M as palavras, recortar e colar na imagem correspondente.
Organizar mesas, colocar data no calendário, cada um ganhou da professora um caderno sem linhas, (o dos meninos com capa azul e da meninas com capa rosa).
Comentários:
- um caderno novo...
- o meu é azul...
- o que será que vamos escrever ou será que é só pra desenhar aqui...
Agora a professora conta uma história:
A mochila de Mariela
Gláucia Lemos
A mochila de Mariela
é uma mochila amarela.
Que é que ela guarda nela?
Guarda álbum de figurinha,
guarda um colar de conchinhas,
um chaveiro, uma fivela,
dois cadernos, três canetas,
tinta verde, tinta preta
e um estojo de aquarela.
Ainda tem mais, Mariela
nessa mochila amarela?
Tem boneca de flanela,
um diário e um bilhete de Isabela.
Um chocolate em tablete, dois chicletes
e um pão com mortadela.
Um dia me dá carona Mariela
nessa mochila amarela?
O Cão azul e outros poemas, Formato, 1999, p.8.
- com que letra começa a palavra mochila?
- que cor ela é?
- o que tem dentro dela?
Colar no caderno o texto, desenhar as coisas que estão dentro da mochila de Mariela;
Pintar de laranja as palavras que começam com a letra M;
Em outra folha completar com a letra M as palavras, recortar e colar na imagem correspondente.
Hoje fiz uma testagem para ver como esta o nível silábico das crianças, estavam nervosos, a Maria eduarda chorou por conta de não ter certeza se estava correto, se faltavam letras, ai que dó...
As palavras foram:
- azul
- casa
- bonita
- mamãe
A frase:
- A casa da mamãe é azul e bonita.
Aniversário Escola 18/05/12
Comemoração de Aniversário de 80 anos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Tuiuti:
Recebemos a visita da comunidade escolar, pais, mães, avós, tios, ex-alunos, ex-professores, entre outros, muitas apresentações, uma grande festa.Leituras 16/05/12
- A reinvenção da alfabetização
http://www.cereja.org.br/arquivos_upload/magda_soares_reinvencao.pdf
- Práticas das professoras alfabetizadoras
Hino Nacional na escola...
Nos preparando para as comemorações em homenagem a escola.
quarta-feira, 1 de agosto de 2012
Observação 11/05/12
Primeiro momento:
Organizar sala em forma de U, o ajudante do dia entrega as pastas, o lixinho.
Em comemoração ao dia das mães:
Cada um recebe uma folha para desenhar ¨as coisas da mãe¨, dispostas em uma mesa estão várias frases para a mamãe, cada um escolhe uma para colocar no imã de flores em um vaso de argila que irão confeccionar.
Segundo momento:
Atividades na quadra, momento que eles adoram..
Organizar sala em forma de U, o ajudante do dia entrega as pastas, o lixinho.
Em comemoração ao dia das mães:
Cada um recebe uma folha para desenhar ¨as coisas da mãe¨, dispostas em uma mesa estão várias frases para a mamãe, cada um escolhe uma para colocar no imã de flores em um vaso de argila que irão confeccionar.
Segundo momento:
Atividades na quadra, momento que eles adoram..
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